@RobertBoschStiftung willkommen hier. Wir freuen uns wenn ihr fleißig postet für das #fedilz = #fediverse Lehrerzimmer und #fedikita = Kita Themen.

Und Tipp von mir: folgt zurück- zumindest wenn Leute ein vernünftiges Profil haben. Ich entfolge regelmäßig allen die mir nicht folgen abgesehen von seltenen Ausnahmen. Wir wollen ein soziales Netz sein und das setzt Gegenseitigkeit voraus.
Alle meine Tipos für #Mastodon findet ihr hier:
https://thomas-ebinger.de/2022/11/meine-mastodon-tipps-und-tricks/

Meine böse Befürchtung:
Diese Loslösung vom Gegenstand ist ein Konzept, was ebenso wie der Sprachduktus von Modellen von Schüler:innen durch häufige Nutzung verinnerlicht wird.

Also werden alle Arten von Erfahrung und die Auseinandersetzung mit dem Konkreten in der Schule viel, viel wichtiger.

Zwischenlayer wie kompetenzbasierte Ansätze erschweren das eigentlich, weil sie das Betrachtungsfeld oft viel zu breit anlegen.

(2/2)

#FediLZ

Das Hauptmanko an LLMs ist, dass sie keine Verbindung zur physischen Welt haben.

Ich würde mittlerweile erweitern: Sie haben generell keine Anbindung an das Konkrete, was physisch, aber auch in Form von Beschreibungen, Beispielen, Gedanken vorliegen kann.

Die Nutzung durch Noviz:innen führt dann zwangsläufig dazu, dass nur noch das „Generelle“ / „Allgemeine“ in einer Antwort übrigbleibt, die dann oft losgelöst vom eigentlichen Gegenstand erfolgt – und eben nie konkret wird.

(1/2)

#FediLZ

Deutscher Bildungsserver und @hbs_HH starten jugendorientierte Informationsplattform „klima2know“ zur #Klimabildung
Neben Informationstexten umfasst das Angebot Interviews mit Forschenden & Initiativen, vereinfachte Schaubilder sowie Videos & Podcasts. Ergänzt wird das Angebot durch interaktive Elemente wie Quizfragen, die eine spielerische Auseinandersetzung mit dem komplexen Thema #Klimawandel ermöglichen. Die Inhalte werden laufend erweitert
https://www.bildungsserver.de/klima2know
#FediLZ #BNE #Jugendliche